是“正确认识”马克思主义，还是歪曲和反对马克思主义?

——评中央党校周天勇教授取消马列课程的建议

天津师范大学教授 郝贵生

近些日子，中央党校国际战略研究所副所长周天勇教授以“正确认识马克思主义”为主题连续在微博发表言论，特别是6月30日，建议大中专学校取消马列课程。他说：“向中央和教育部建议的是，在大中专学生的课程中，取消这个论，那个论性质的课程。其对他们就业和创业毫无用处，是当大领导用的知识。如果学的太多，他们失业了，拿着资本论去农民工的工棚，宣传受剥削压迫理论，将是极大的社会动乱的不稳定因素。为什么执政后还要学革命理论呢?”联系他一系列微博内容及近些年他公开的言论，不得不让我们质疑周教授：究竟是引导人们“正确认识”马克思主义，还是公开歪曲和反对马克思主义?

1、马克思主义是单纯革命的理论，还是革命和建设的理论?

周教授主张取消马列课的理由之一是因为马克思主义只是革命的理论。“为什么执政后还要学革命的理论呢?”如果马克思主义确实只是革命的夺取政权的理论，而我们今天不是革命时代，从逻辑推理下去，自然就不需要学习马克思主义。但问题是周教授的大小前提是否正确?稍微学过或懂得马克思主义常识的人都知道，马克思主义是马克思、恩格斯创立的以唯物史观为指导的关于资本主义灭亡、社会主义胜利，最终实现共产主义的无产阶级自己解放自己的科学学说。也就是说，马克思主义绝不单纯是无产阶级革命和夺取政权的学说，也包括无产阶级巩固政权、发展生产力，消灭私有制、消灭阶级、消灭国家，促进人的自由而全面发展的历史任务和最终目的。作为马克思主义公开问世的代表作《共产党宣言》中对此做了详细而深刻的阐发。人类只要私有制、阶级、国家没有彻底消灭，只要没有在全世界完全实现共产主义，马克思主义就不会过时。把马克思主义作为指导思想的中国共产党人夺取政权的革命时期需要马克思主义，那么巩固无产阶级政权、发展经济，实现社会主义现代化，最终实现共产主义远大目标更需要马克思主义。何况社会主义时期仍然存在如何巩固政权的任务，仍然存在着工人阶级夺取资产阶级代理人篡夺权力的革命任务。共产党人为之奋斗的包括发展生产力和促进人的全面发展的极其艰巨的历史任务远远没有完成。作为中国共产党的最高教育殿堂的中央党校教授的周天勇如此歪曲马克思主义的科学含义和适用范围，并以捏造的马克思主义的内容为论证的大前提和否认共产党人执政后还有革命任务的小前提，按照形式逻辑的规则，大小前提都是错误的，由此推出的结论能是正确的吗?

2、马克思主义是单纯面向领导者，还主要是面向人民群众?

周教授主张取消马列课的理由之二是马克思主义“是当大领导用的知识”，大中专学生都是小人物，因此不必学习马克思主义。这要么表现出周教授的无知，要么又是周教授的歪曲。大家指导，马克思主义作为人类产生的一种新思潮和新理论区别于历史上任何一种思想意识。它不是以救世主的面目出现，“真理在我这里，向它跪拜吧!”而是为无产阶级和被压迫人民的解放提供科学的思想武器，由无产阶级和人民群众自己解放自己。因为马克思恩格斯坚信，历史是人民群众的事业。马克思早在1844年就指出，哲学把无产阶级当作自己的物质武器，无产阶级把哲学当作自己的精神武器。批判的武器不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。” 这种物质力量就是无产阶级和劳动群众。恩格斯1886年在谈到马克思主义哲学产生特点时说：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人阶级的利益和愿望。在劳动发展史中找到理解全部社会史的锁钥的新派别，一开始就主要是面向工人阶级的，并且在工人阶级那里得到了同情。”面向工人阶级，就是面向占人口大多数的人民群众，包括青年学生。这就是我们大家经常讲的马克思主义的阶级属性。其实这一点也是马克思主义的精髓之一。笔者多次撰文指出，马克思主义的精髓包括多个内容，我们一般讲是实事求是，但这只是从唯物主义和唯心主义对立的认识路线角度讲的。从人民群众创造历史的群众史观角度阐发马克思主义的精髓就是使人民群众真正成为社会主人的学说，从政治学的角度阐发社会主义制度的本质也是人民群众要成为社会的真正主人。但人民群众自发地、盲目地不能成为主人，只有掌握马克思主义的科学武器，才有可能成为社会的主人。作为工人阶级先锋队的共产党人特别是各级领导干部当然首先要学好马克思主义。但把马克思主义歪曲为只是“大领导用的知识”，普通的人民群众包括青年学生根本不必学习马克思主义，岂不是把马克思主义又当作“救世主”的理论了吗，岂不是又把人民群众特别是青年学生当作任人宰割、任人摆布的奴隶了吗?人民群众不学习马列，谈何做社会主人呢?

3、马克思主义对大中专学生的价值究竟是什么?

周教授主张取消马列课的理由之三是马克思主义理论课对学生“就业和创业毫无用处”。“用处”用哲学术语就是“价值”，周教授这里实际上告诉人们特别是青年学生，马克思主义对他们来说，没有任何价值。这就涉及到马克思主义理论的“价值”究竟是什么，特别是对正在成长的青少年学生的价值。人类的知识类型多种多样，有文科知识、理工科知识，有理论知识、技能知识等等。每种类型知识下还可分解为更加具体的学科。既然知识的研究对象和内容不同，其对人们的价值、用处必然不同。马克思主义的研究对象和内容既区别于理工科知识，也区别于其它文科知识，由此决定其有区别于理工科和其它文科知识的特殊价值、功能。我们党的文件、领导人讲话，包括一般马克思主义教材中都明明白白指出，马克思主义的最主要的价值、功能就是帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，最大程度地增强社会责任感意识。毛泽东1957年说过，青年学生“除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”马克思主义确实不能直接帮助大学生就业和创业，但却可以帮助大学生认识“就业难创业难”、自身失业的深层次的社会根源，去和他人一起程度不同地改变“就业难，创业难”等状况。笔者在教学实践中，经常遇到学生提问题，我们学的知识究竟有什么用?有的学生说，我出去找工作，需要外语证书、计算机证书，没有听说还要哲学证书的，学哲学有什么用?这个学生的错误一是用计算机和外语知识的特殊价值、功能理解、评价哲学知识的价值、功能。二是用社会扭曲的人才标准理解哲学知识的功能。用马克思主义哲学的术语分析其错误，就是不懂得矛盾的特殊性，用个别代替一般。即先把一种事物的特殊价值性一般化，再去解读另一特殊事物的价值性，但发现其没有原事物的价值性时，就做出根本没有“价值性”、无任何“用处”的特殊结论。就如同“张冠李戴”的错误，如果李戴不上张冠，就武断推论说，李根本不应该戴冠。如果说，这种错误认识发生在一些学生身上，还情有可原，而作为党校系统最高学府的周大教授也犯如此错误，是表明其素质、水平之高，还是之低呢?固然，目前大中专学校的马列课的教学状况存在的问题相当多，客观上没有真正起到帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的作用。但我们只能是分析造成这种现状的根源，不断进行教学改革，而绝不能因噎废食。

4、是赞扬还是反对人民群众用《资本论》思想揭露、批判当代剥削压迫现象?

周教授主张取消马列课的理由之四是认为，如果大学生“拿着资本论去农民工的工棚，宣传受剥削压迫理论，将是极大的社会动乱的不稳定因素”。这里涉及到两个大是大非问题：一是今日社会动乱的不稳定因素究竟是少数利益集团，还是大学生和农民工?二是大学生和农民工用《资本论》反抗当代剥削压迫究竟应该肯定还是否定?今日的中国在经济上确实取得了较大的成就，但任何一个有正常思维的人都能看到当今社会矛盾越来越突出，社会稳定程度越来越差。究其根本原因，就是社会私有化、市场化和私有观念的严重泛滥，导致社会腐败愈演愈烈，贫富差距越拉越大，生态环境日益恶化，人民群众不满情绪日益增长。少数人利用手中权力和掌握的社会资源疯狂地捞取钱财和名利地位，致使部分最基层的人民群众生存状况的恶化。富士康的十三跳不就是这种社会矛盾的典型表现吗?周大教授却置这种基本的事实于不顾，黑白颠倒，是非不清，把造成社会动乱的不稳定因素的帽子扣到大学生和农民工身上，其立场如此鲜明，还有一点共产党人的实事求是的气味吗?前边我们已经指出，马克思主义是工人阶级和劳动者解放的学说，特别是《资本论》创立了剩余价值学说理论，揭露了资本家剥削工人的秘密，成为工人阶级反抗资本主义剥削压迫制度的“圣经”，也成为一切大大小小的资本集团和他们的代理人极端仇视和痛恨的对象。从《资本论》诞生之日起，其贬低、歪曲和恶毒诋毁现象从来没有停止过，他们竭力反对工人阶级和人民群众掌握自身解放的思想武器。当中国今日的大学生和农民工以《资本论》为思想武器，反抗中国资本势力行恶，争取和维护自身的正当权利，恰恰是人民群众觉醒和要求做社会主人的重要标志，是社会的最大进步，是值得马克思主义理论工作者大书特书的行为。如果反对工人阶级学习《资本论》这种现象发生在资本主义社会及其御用文人身上，是再正常不过了。而作为学习和研究马克思主义的共产党的最高学府的中央党校的教授却竭力责怪和反对之，说明周大教授是为工人阶级和劳动者谋取根本利益的教授呢，还是披着“马克思主义”外衣实质是中国当今一切资本和邪恶利益集团的代言人呢?

周天勇教授以反对学校开设马列课的极端言论对人们进行所谓“正确认识”马克思主义的教育，实质是打着“正确认识”的幌子，推行歪曲和反对马克思主义的错误言论。一方面说明了少数打着“马克思主义学者”招牌的教授、博导只是把马克思主义当作他们获取个人名利地位的敲门砖，实质已经赤裸裸地抛弃和背叛马克思主义，已经堕落为地地道道的马克思主义的“假冒伪劣”者和马克思主义的敌人。这些人还在利用一定的社会地位和多种伪装继续蒙骗广大领导干部和人民群众，而我们的权力部门和教育机构却在那里用人民的血汗钱扶持和豢养共产党人自身的掘墓人。另一方面也说明了中国当今社会中坚持马克思主义和反对马克思主义的两种根本对立的思潮的斗争始终没有间断，在一定意义上，后者越来越嚣张和猖狂。这也是中国当今“改旗易帜”的重要表现，同时也再次引证了毛泽东阶级斗争理论的正确性。十八大已经公开表示绝不“改旗易帜”，那么一切决心为共产主义事业奋斗终身的真正的共产党员和人民群众应该拿起马克思主义科学的武器，识别真假马克思主义，辨清真理与谬误，奋起抵制和批判这股“改旗易帜”的反马克思主义反社会主义的思潮。只有马克思列宁主义、毛泽东思想才能救中国，才能使中国永远保持鲜红的颜色和实现社会主义现代化，才能尽到中国共产党人对中国十三亿人民的未来和世界社会主义事业的历史责任。